مقایسه اثربخشی تمرینات چرخش ذهنی و حافظه فعال بر توجه انتخابی کودکان دارای اختلال بیش فعالی و کمبود توجه

چکیده

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی تمرینات چرخش ذهنی و حافظه فعال بر توجه انتخابی کودکان دارای اختلال بیش فعالی و کمبود توجه انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون، پس­آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش­آموزان مقطع ابتدایی دوره دوم دخترانه و پسرانه کاشان با اختلال بیش­فعالی/کمبود توجه بود. حجم گروه نمونه در این پژوهش شامل 60 دانش آموز بودند که به طور تصادفی به سه گروه 15 نفری (گروه تمرینات چرخش ذهنی، تمرینات حافظه فعال،  گواه) تقسیم شدند. شیوه گزینش افراد گروه نمونه مبتنی بر یک شیوه چندمرحله­ای بود. برای محاسبه حجم نمونه در این مطالعه از نرم افزار تخصصی GPower نسخه 1/3 استفاده گردید. ابزار گردآوری داده‌ها شامل آزمون توجه انتخابی استروپ (1935) بود. برای آزمون فرضیه‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. داده‌های این پژوهش با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-25 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که تمرینات چرخش ذهنی و حافظه فعال بر توجه انتخابی کودکان دارای اختلال بیش فعالی و کمبود توجه اثربخش بودند. همچنین نتایج نشان داد که تمرینات حافظه فعال نسبت به تمرینات چرخشی ذهنی اثربخشی ­بیش­تری بر توجه انتخابی کودکان دارای اختلال بیش­فعالی و کمبود توجه دارد. نتایج پژوهش می‌تواند به طراحی برنامه‌های آموزشی مبتنی بر تمرینات چرخش ذهنی و حافظه فعال در مدارس کمک کند تا توجه انتخابی در کودکان دارای اختلال بیش‌فعالی بهبود یابد. متخصصان روان‌شناسی و مشاوره می‌توانند از این تمرینات به‌عنوان بخشی از جلسات درمانی برای کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه استفاده کنند.