اثربخشی آموزش امید به زندگی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر مکانیسم‌های دفاعی رشد یافته، و اضطراب رقابت در دانش‌آموزان با رفتارهای پرخطر

چکیده

پژوهش حاضر با هدف  اثربخشی آموزش امید به زندگی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر مکانیسم­های دفاعی رشد یافته و  و اضطراب رقابت در دانش­آموزان با رفتارهای پرخطر آغاز شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و پیگیری با گروه آزمایش و گروه کنترل بود. جامعه­ی آماری کلیه­ی دانش­آموزان مقطع متوسطه اول درگیر در رفتارهای پرخطر بودند که از بین آنان 40 دانش‌آموز به شیوه­ی هدفمند و با توجه به ملاک­های ورد و خروج انتخاب شدند و به شکل تصادفی در گروه آزمایش و گروه گواه گمارش شدند. کلیه آزمودنی در سه مرحله پژوهش توسط ابزارهای پژوهش ارزیابی شدند. این ابزارها عبارت بودند از مکانیسم­های دفاعی رشد یافته (آندرز، 1993) و اضطراب رقابت (یوسفی، 1402). در حالیکه گروه گواه در لیست انتظار بود گروه­ آزمایش هشت جلسه نود دقیقه­ای آموزشی امید به زندگی مبتنی بر پذیرش و تعهد را دریافت کرد. داده­ها به کمک آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و تحلیل واریانس با اندازه­های مکرر تحلیل شدند. نتایج نشان داد که هر دو روش بر بهبود متغیرهای وابسته موثر بوده­اند با توجه به این نتایج می توان گفت به کمک این روش می توان مکانیسم های دفاعی رشد یافته و اضطراب رقابت را در دانش آموزان با رفتارهای پرخطر را بهبود بخشید.